二本与高职院校联办学校的优势是什么？

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本文目录一览：

• 1、高职与本科"3+2"对口贯通分段培养
• 2、二本与高职院校联办学校的优势是什么？
• 3、江苏的 3+2”高职本科分段培养 有人懂这么吗 可以和我介绍一下吗

高职与本科"3+2"对口贯通分段培养

高职与本科"3+2"对口贯通分段培养是在专科阶段，由高职院校根据高考录取原则择优录取并办理专科录取手续，学生在录取后，在高职学习三年，成绩合格后进入衔接本科院校学习两年。很多学校转段通过率超过90％，是考生热衷于报考“3＋2”的重要原因。

“3”代表在高职高专学校上三年，“2”代表在本科院校上两年。

扩展资料：

转段转段综合测试内容

包括公布测试方案、组织符合报名资格的考生参加文化基础知识测试、专业基础知识和专业基本技能测试、组织审核申请免试学生材料等环节。

1、文化基础知识测试。

“3＋2”学生参加 专升本 的公共课科目考试。合格标准为：文化基础知识成绩总分达到文化基础知识满分分值的60％，单科成绩不低于本科目满分分值的50％。考虑不同年度试题难易因素，合格标准可适当浮动，但浮动比例不超过10％。

2、专业基础知识和专业基本技能测试。专业基础知识和专业基本技能测试以合作的本科高校为主组织实施。本科高校于测试前不早于2个月，在纪检部门的监督下，从双方共同制定的本届学生贯通人才培养方案的所有专业必修课中，随机抽取3门测试课程并向学生公布，其中至少1门为专业技能课程（或以专业技能为主的课程）。

专业基础知识和专业基本技能测试以合作的本科高校为主组织实施。本科高校于测试前不早于2个月，在纪检部门的监督下，从双方共同制定的本届学生贯通人才培养方案的所有专业必修课中，随机抽取3门测试课程并向学生公布，其中至少1门为专业技能课程（或以专业技能为主的课程）。

二本与高职院校联办学校的优势是什么？

二本与高职院校联办的学校，一般突出应用技术，研究能力相对会较差一些。所以，其分数线也比二本院校本部的录取分数线低。有实力的话，还是考虑校本部的招生。但如果分数不足，考虑二本与高职院校联办的学校也不错，毕竟仍然可以拿到公办本科毕业证。

报考高职高专院校可以考虑四点。

第一个原则就是大城市。这里没有歧视中小城市的意思。与中小城市相比，大城市的信息量更充分，就业机会也更多。在大城市中也有区分，比如，广东、浙江的产业比较发达，北京、上海的服务业相对更集中。

第二个原则是规模。一万人左右的中等规模可能是相对适宜的。从教育经济学的角度而言，一个大学，从社会经济角度出发的最优规模是不超过1万人。规模太大了，就业很麻烦。最简单的理由就是一个学校一年毕业五六千人，更重要的原因是。

不同于本科院校，高职对教学设备的要求非常高，没有合格的教学设备，难以培养出合格的技能人才。老师也是一个关键因素。学校可以招很多学生，如果老师和设备跟不上，难以保证学生的教学质量。

而且，学校规模过大，在管理上也会存在一定的问题。同时，如果学校规模过小，比如只有一两千人，也有其他的问题存在，考生一定要慎重考虑。

第三个原则是兴趣。考生在填报普通本科志愿的时候，专家都建议要以兴趣为主。同样是高等教育的一个组成部分，学生报考高职志愿的时候，也要讲兴趣。如果没有兴趣，学生一样会学不好。不论什么层次，兴趣都是最好的老师。

第四个原则是宽口径。高职学生和普通本科学生一样，上大学所学的专业未必是一辈子的职业，很可能随着社会经济的发展，要转向其他的行业。如果专业过于狭窄，不具备转型的基础，也不具备可持续发展的能力。 七星网

所以一定要看所选的专业有没有一个职业群为背景，有没有一定的职业适应性。另外，挑选专业也要看得“深”一些，应该是社会未来发展的朝阳事业，而不是眼前的热门职业。2000年前后，电子商务专业突然大热，当时还没有该专业的毕业生，各个学校蜂拥而上。

江苏的 3+2”高职本科分段培养 有人懂这么吗 可以和我介绍一下吗

“3+2”高职与本科分段培养是江苏省教育厅为了加快推进中高等职业教育的发展而于2012年开始实施的现代职教体系改革项目，是由国家示范性高职院校与应用型本科院校合作开展高端技术技能型人才培养。

高职与普通本科“3+2”分段培养即在高等职业教育学习3年，经过资格考核，进入普通本科教育学习2年，学习成绩合格可以获得全日制本科文凭。

学习期间，由对口试点的高职和本科院校共同制定对口专业相互衔接贯通的理论与实践课程体系，系统化培养本科层次高端技术技能人才。

该项目本科招生可纳入“专转本”渠道，“专转本”选拔方式由本科院校与高职院校共同制定，报省教育厅审定。

扩展资料

1、高职本科分段培养目标：

其目的是培养学生具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，可在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术技能型人才。

毕业生不但掌握某一专业的基础理论与基本知识，还具有某一岗位群所需要的组织、设计、操作能力，善于将技术意图或工程图纸转化为物质实体，并能在生产现场进行技术开发、指导和组织管理，解决生产中的实际问题，是一种专业理论够用，生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。

2、高职与普通本科分段培养项目试点学校范围：

高职为国家示范性高职院校及部分确定为国家中等职业教育改革发展示范校的五年制高职校。

本科以教学应用型本科院校为主，在所属市辖区范围内开展校际合作，根据培养本科层次高端技术技能人才需求确定试点专业，由本科院校牵头、相关高职院校联合申报，每个项目限报1-2个试点专业，由1所本科对应1-2所高职院。（试点学校具体名单详见参考资料2附件）

参考资料来源：

江苏招生考试网——江苏2017年高职与普通本科联合（分段）培养项目工作的通知

江苏省教育厅——省教育厅关于公布2017年高职与普通本科联合（分段）培养项目的通知

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