高职教师报考条件有哪些？

高职教师报考条件有哪些？很多朋友对这方面很关心，七星网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、高职教师报考条件有哪些？
• 2、高职老师需要什么条件
• 3、高职院校教师职称和本科院校有无区别？

高职教师报考条件有哪些？

高职教师报考条件因不同地区和不同学校而有所差异，但一般都会包括以下几个方面：

• 学历要求：通常要求报考者具备硕士研究生及以上学历，或者具备本科学历且具备一定的工作经验。不同地区或高校可能有具体的学历要求差异。

• 专业要求：报考者的学科专业应与拟任教学科或相关学科一致。一般要求报考者具备相关专业的学士、硕士研究生学位或相应的学科教育背景。

• 年龄要求：报考者通常要求年龄在35周岁以下（含35周岁），具体年龄要求可能因地区或高校政策而有所不同。

• 心理素质：报考者通常要求具备良好的心理素质和教育教学能力，具备一定的教师职业道德和教学能力的潜质。

• 健康状况：报考者需要符合相应的身体健康标准，一般需要通过体检或健康检查。

• 其他要求：可能还包括相关的政治条件、体现道德品质、综合素质等方面的要求，如无违法犯罪记录、品行端正等。

高职老师需要什么条件

高职老师需要什么条件如下：

要取得高等学校教师资格。一般高校教师资格不接受社会报考，所以只能以学校为单位报考，申请高校教师资格证人员需要为在高校教学满一年的在职任教人员和拟聘任教人员，系统担任一门以上本专科或研究生课程（列入教务处、研究生院、成教学院教学计划），其它还需满足以下条件：

（1）申请者要是大学本科及以上学历，在大学专科毕业取得的硕士及以上学位，可以视同合格学历；党校学历不可以作为教师资格认定的学历。

（2）非师范教育类专业毕业的教师，其教育和教学能力的考核或测试要为合格分以上（教授、副教授免测）。

（3）普通话水平等级要达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准（教授、副教授和博士免测）。

（4）非师范教育类专业毕业的教师需要参加高等教育基本理论培训，并要求考核合格（教授、副教授和博士免测）。

（5）按照《高等学校教师资格认定体检工作实施办法》的要求体检要合格。

2、一般高校教师资格每年认定二次，上半年是4月开始，下半年是10月开始。一般社会考生是不可以报高校教师资格证，只可以报考中小学、中职教师资格。

二、怎么报考报高校教师资格证：

1、在报名申请高校教师资格证之前，先要取得普通话资格证书，而且一般都是要过普通话二甲，考到之后才可以到户籍所在地的教育局去报名参加教师资格证的考试。

2、教师资格证考试的科目主要有教育学课程和心理学课程，两门考试成绩分布要达到六十分就算合格，成绩合格后就可以去申请教师资格证。 七星网

3、在申请前准备好自己的教育学课程与教育心理学课程的成绩单，还需要普通话合格证书、本人的身份证和身份证的复印件，以及在户籍所在地的教育局官网上面下载的“申请人思想品德鉴定表”和“教师资格证认定表”。

4、资料准备齐全后，就可以拿到自己户口所在地的教育局去审核，在审核完成后的一周之内会有短信通知你，再去医院进行体检。

高职院校教师职称和本科院校有无区别？

本质上没有区别，都是高等学校教师资格。只不过根据学校和岗位工作性质而论，高职类的中级适合在高职院校工作，普教的中级适合在普通高校工作。\x0d\x0a高职教师与本科教师的比较：\x0d\x0a（一）专业发展过程\x0d\x0a\x0d\x0a1.本科教师专业发展注重学术性\x0d\x0a本科院校教师专业发展主要围绕学校办学特色，以深入研究重大现实问题和学科前沿问题为主攻方向，以此积极争取高水平、高层次的科研课题和项目，用扎实的学术研究成果来促进自己的专业发展。\x0d\x0a2.高职教师专业发展突出职业性\x0d\x0a高职院校专业设置主要基于市场为导向，针对人才市场需求不断进行调整，在课程开设上也常根据市场、工艺变化而改革。 课程内容需要对工作岗位的变化、技能要求的变动不断调整。 因此高职教师相比本科教师更加关心市场、行业的发展。 这也决定了高职教师的专业发展更强调职业性：关心市场变化，了解企业文化、工艺流程、技术路线。\x0d\x0a（二）专业发展模式\x0d\x0a 1.本科教师重视理论的专业发展模式\x0d\x0a我国本科院校教师大多采用的是一种专业发展偏重理论研究的模式，重视理论分析，专业发展的途径多为获得国家、省、部级科研课题的量数。\x0d\x0a2.高职教师重视实践的专业发展模式\x0d\x0a高等职业教育在教学上强调工学结合、校企合作。这就要求高职院校教师既要有扎实的专业知识能力，也要突出其岗位操作能力；既要有较深的理论知识，也要有较强的实践操作能力，也就是常说的“双师型”教师。\x0d\x0a （三）专业知识类型\x0d\x0a\x0d\x0a1.本科教师专业发展偏重显性知识\x0d\x0a我国本科院校教师专业发展目标长期偏重于培养学科专家型教师， 强调教师所教专业学科知识的纵深发展。 目前我国本科教学还是以传统的讲授式为主，教师知识结构中大多是已经编码的显性知识。\x0d\x0a2.高职教师专业发展重在挖掘隐性知识\x0d\x0a高职教育传授的主要是技能性、 技术性知识，因此，高职教师的知识构成侧重点不在于对系统理论性知识的把握， 而在于对个人默会知识的传递。在教师个人默会知识中，有相当一部分内容是无法用言语表达出来的。 所以说，高职院校教师专业发展重在在实践教学过程中传递隐性的技术知识，促进学生个人实践能力的提高。\x0d\x0a（五）专业发展评价\x0d\x0a 普通高校教师主要从事理论教学与理论研究，而高职教师在具有一定的理论知识前提下主要强调应用技能与专长，两者要求层面不同。 但相关法规政策并没有因此做适宜的调整，使高职教育“技术性”的要求与专家“理论性”的评审要求往往存在一定距离。高职教师的教学改革成果也得不到专家的承认，影响了教学工作的积极性。\x0d\x0a目前高职院校教师职称评审工作与晋升标准都参照普通高等院校的标准实施，而没有考虑高等职业教育的性质、任务，过分强调论文和专著的数量，忽视实践经验和动手操作能力的评审，把教师的主要精力引导到写理论文章和出专著上去，不利于调动教师参与教学实践的积极性，影响他们的专业发展。同时职称评定中对于“双师型”教师队伍建设没有采取鼓励政策，存在着重理论、轻技能现象。这些都不利于高职院校教师的专业发展。

以上就是七星网为大家带来的高职教师报考条件有哪些？，希望能帮助到大家！

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