山东省高职专本贯通考试过关率怎么样，毕业后的学历是全日制学历吗？

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本文目录一览：

• 1、山东省高职专本贯通考试过关率怎么样，毕业后的学历是全日制学历吗？
• 2、高职本贯通是本科学历吗？
• 3、中高职贯通是什么文凭，中高职贯通的教育模式是什么？

山东省高职专本贯通考试过关率怎么样，毕业后的学历是全日制学历吗？

专本连读出来是本科学历。第一学历是接受普通全日制教育的最高学历。
第一学历与第二学历的关系是同一层次的二种类型的学历。以前普通初中、普通高中、普通高校的上级是各省市第一教育局，毕业时颁发的学历是由第一教育局颁发，称之为第一学历；成人高中、高等教育自学考试、成人高考等其它继续教育形式则是由各省市第二教育局负责，颁发的学历则称为第二学历。用人单位招聘时，都强调第一学历的重要性，即只认可普通全日制教育学历，不认可自考、成人高考、电大和夜大等各种形式的在职教育学历。国家教育部规定，普通高校全日制专升本按普通全日制本科来对待。它是在未毕业的专科学生中选择优秀学生编入本科班继续深造学习，修完所需学分，毕业时授予普通高等教育本科学历证书和学位证书，按法律规定和普通四年制或五年制本科同等对待。毕业证书上写着“普通高等学校毕业证书”的则为第一学历，标有“成人”或“自学考试”字样的为第二学历。

高职本贯通是本科学历吗？

高本贯通第一学历是本科。

五年制高本贯通即3年高职学习后，进行2年的本科学习。学生入学2年后由高职院校组织考核，成绩合格的，由所在学校统—办理专升本报考手续；考核不合格的学生，转入本校相同或相近专业学习，不再进行高本贯通培养。

所谓“高本贯通”，即高中课程加大学课程贯通，就读这个班的学生，只需要参加学校的入学测试就可以入学了，高中课程2年结束后可以直升学习学校对应的本科专业就读，不用参加高考，花上5年时间，可以获得国家承认的电视大学高级中学证书，以及大专文凭的保障。

同时只要通过13门功课的考试，还有机会获得本科文凭（教育部统—电子注册，学信网可查询），符合学位授予条件的可获得学士学位证书。

中高职贯通是什么文凭，中高职贯通的教育模式是什么？

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中高职贯通是什么文凭，中高职贯通的教育模式是什么？

高职全线贯通结尾是大专学历，中本全线贯通结尾是本科学历。“中高职贯通文化教育培养体系”有别于过去曾推出“3+3”中高职校全线贯通方式。现如今新模式不会再只是单纯的物理学里的累加，但更类似“化学反应”。 七星网

不但学习的时间减少一年，学校在课程层面改革也是最大的特点。据了解，学校老师将“弄懂”中高职教材内容，并撰写校本课程，为学生更科学、科学地编辑、对接好中高职的所有课程。

学生5年学习效果超过以往“3+3”中高职的学习方式。学校将提升学生的实践课程，对低学段的学生开展实践+基础理论的教学方式，对高学段的学生采用“课堂教学做一体化”的教育理念，让每一个学生都能从入校开始就循序渐进地掌握这一职业，并且也将专业技能学得更加扎扎实实。

学校将更重视塑造学生综合性岗位能力。先从课程中进行改革创新，以循序渐进、以点带面，以能力为切入点整体的设计理念，重新排列课程，节省以前反复学习时间，保证知识体系的衔接性。与此同时加上“四合一教学理念”，从学生技术专业能力、方式能力、社会发展能力与发展能力考虑，塑造公司真真正正急需的优秀人才。

中高职贯通是啥学历

高职全线贯通结尾是大专学历，中本全线贯通结尾是本科学历。“中高职贯通文化教育培养体系”有别于过去曾推出“3+3”中高职校全线贯通方式。现如今新模式不会再只是单纯的物理学里的累加，但更类似“化学反应”。

不但学习的时间减少一年，学校在课程层面改革也是最大的特点。据了解，学校老师将“弄懂”中高职教材内容，并撰写校本课程，为学生更科学、科学地编辑、对接好中高职的所有课程。

学生5年学习效果超过以往“3+3”中高职的学习方式。学校将提升学生的实践课程，对低学段的学生开展实践+基础理论的教学方式，对高学段的学生采用“课堂教学做一体化”的教育理念，让每一个学生都能从入校开始就循序渐进地掌握这一职业，并且也将专业技能学得更加扎扎实实。

中高职贯通的教学模式

“中高职贯通文化教育培养体系”有别于过去曾推出“3+3”中高职校全线贯通方式。现如今新模式不会再只是单纯的物理学里的累加，但更类似“化学反应”。不但学习的时间减少一年，学校在课程层面改革也是最大的特点。据了解，学校老师将“弄懂”中高职教材内容，并撰写校本课程，为学生更科学、科学地编辑、对接好中高职的所有课程。

学生5年学习效果超过以往“3+3”中高职的学习方式。学校将提升学生的实践课程，对低学段的学生开展实践+基础理论的教学方式，对高学段的学生采用“课堂教学做一体化”的教育理念，让每一个学生都能从入校开始就循序渐进地掌握这一职业，并且也将专业技能学得更加扎扎实实。

学校将更重视塑造学生综合性岗位能力。先从课程中进行改革创新，以循序渐进、以点带面，以能力为切入点整体的设计理念，重新排列课程，节省以前反复学习时间，保证知识体系的衔接性。与此同时加上“四合一教学理念”，从学生技术专业能力、方式能力、社会发展能力与发展能力考虑，塑造公司真真正正急需的优秀人才。

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